Méta de Choc - la pensée critique appliquée à soi

L’infodémie actuelle génère-t-elle vraiment des croyances erronées, ou serait-ce l’inverse ? Quelles sont les idées fausses des profs au sujet de l’esprit critique ? Quelles méthodes issues de la recherche scientifique peut-on utiliser en classe pour développer l'esprit critique des élèves ?

Christophe Adourian, professeur de SVT, répond à ces questions et nous explique dans quel contexte il transmet la fibre du doute méthodique aux ados mais aussi aux profs qui, à leur tour, sèmeront des graines d’esprit critique chez leurs élèves.
Une ingénierie pédagogique qui, vous allez le voir, relève du parcours du combattant puisque si l’enseignement de l’esprit critique fait partie des nouvelles directives de l’Éducation nationale en France, l’institution ne propose ni heures de cours dédiées, ni formation de fond pour les enseignant•es ; le tout, sur fond de programmes déjà surchargés.

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00:00 Introduction.
01:46 L'enseignement aux élèves de lycée : Comment intégrer l'éducation à l'esprit critique en classe ? Enseigne-t-on l'épistémologie en cours de sciences ? Comment lutter contre les fake news à l’école ?
10:19 Différence entre éducation à l'esprit critique et EMI : Qu’est-ce que l’EMI ? Qu’est-ce que l'EVARS ? Comment apprendre aux élèves à chercher une information fiable ? Les limites du fact-checking.
16:47 L'enseignement aux profs : Les futurs enseignants sont-ils formés a l’esprit critique ? L'INSPÉ et les rectorats proposent-ils des formations sur l'esprit critique ?
25:30 Les croyances des enseignant•es : Les enseignants ont-ils plus d’esprit critique que les autres ?
35:17 L'infodémie génère-t-elle vraiment des croyances erronées ? Nos croyances nous rendent-elles plus sensibles aux fake news ?
39:52 Une étude scientifique en cours : Les failles de la pensée critique. Des outils pour aider à enseigner et évaluer l'esprit critique en classe.
45:19 La méthode d'enseignement par l'investigation : Tweet de Trump, sorcières de Salem, syndrome d'auto-brasserie, quelques exemples d’enseignement par l’investigation.
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On parle beaucoup de l’importance d’éduquer les jeunes à l’esprit critique. Face au flux incessant d’informations et au monopole des réseaux sociaux, il apparaît urgent de former ces cerveaux en croissance pour qu’ils ne tombent pas dans les filets de la désinformation et du deep fake.

Des chercheur•ses et des enseignant•es chevronné•es se sont donc attelé•es à répondre à une question épineuse : peut-on enseigner l’esprit critique ? Et si oui, comment ?
Et au fait, c’est quoi l’esprit critique exactement ? Vous allez le voir, la réponse n’est pas si simple et surtout, elle peut être surprenante !

Dans le premier volet de cette série de quatre, Christophe Adourian, professeur de SVT en lycée, nous raconte comment il en est venu à s’engager en faveur de l’éducation à l’esprit critique en l’intégrant dans ses cours, mais aussi en contribuant à la recherche scientifique sur le sujet.

Cet entretien a été filmé. Dans sa version vidéo, des informations supplémentaires ont été ajoutées à l’écran. J’aimerais beaucoup avoir votre avis en commentaires : ces ajouts vous semblent-ils utiles, ou bien au contraire dérangeants ? Aimeriez-vous qu’ils soient généralisés aux prochaines séries SHOCKING ?

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00:00 Introduction.
02:05 L'urgence d'enseigner l'esprit critique : Pourquoi enseigner l'esprit critique à l'école ? Depuis quand est-ce une préoccupation de l'État français ? À quel âge peut-on développer l'esprit critique ?
03:54 Qu'est-ce que l'esprit critique ? : Pensée critique, esprit critique, hygiène mentale, auto-défense intellectuelle. Définitions philosophique, pédagogique et neuroscientifique. Peut-on apprendre l’esprit critique ?
19:23 Les jeunes d'aujourd'hui ont-ils moins d'esprit critique ? : Internet, réseaux sociaux, smartphones, ces technologies ont-elles bouleversé la manière d’apprendre ? L'école peut-elle apprendre à penser par soi-même ?
35:32 La claque de l'épistémologie : Qu'est-ce que l'épistémologie ? La science a-t-elle toujours raison ?
41:40 Premiers cours d'esprit critique : Attentats, élections, idéologies, comment réagir quand l’actualité s’invite en classe ? Comment apprendre aux élèves à s'informer ? Quel rôle pour l'école face à la désinformation ?
47:34 Militant pour l'éducation à l'esprit critique : L’exemple d’une expérience réalisée en classe pour enseigner les biais cognitifs (biais de confirmation, biais de corrélation). Création d'un groupe de travail au Conseil scientifique de l'Éducation
nationale (CSEN).
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C’est la rentrée des classes pour des centaines de milliers d’élèves qui vont avoir la chance de découvrir cette année une petite partie des connaissances dont l’humanité a hérité au fil des siècles, et qui façonnent nos modes de pensée actuels ! Ils et elles vont aussi apprendre à apprendre, à produire des choses et même peut-être à aiguiser cet esprit critique qui nous permet, parfois, de prendre de meilleures décisions !

Mais cette rentrée est aussi marquée par l’intensification de la campagne électorale présidentielle française, avec en ligne de mire les votes d’avril et mai 2027. Plus que jamais, il nous faut discerner le vrai du faux, dans un espace informationnel mêlant arguments rhétoriques, propositions séduisantes et annonces alarmantes. Comment faire pour prendre le recul nécessaire face aux débats houleux sur l’écologie, l’immigration, l’éducation, la santé, la retraite, les impôts ? À qui, à quels discours pouvons-nous accorder notre confiance pour finalement faire des choix qui nous ressemblent et qui ouvrent la voie à une meilleure vie en société ?

Avec cette série en 4 volets, je vous propose d’explorer les outils qui permettent de cultiver l’esprit critique des jeunes, mais aussi celui des adultes. Pour en parler, je reçois Christophe Adourian, professeur de lycée qui travaille avec des chercheurs et chercheuses à la mise au point de méthodes d’éducation à l’esprit critique. Il nous explique comment il est possible de transmettre au quotidien les bases d’une bonne hygiène mentale, autour de sujets aussi clivants que le réchauffement climatique, la théorie de l’évolution, les vaccins ou les médecines alternatives.

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Au cours d’un gigantesque coup de filet en novembre 2023, 175 policiers arrêtaient à Paris l’un des hommes les plus recherchés au monde, ainsi que ses proches lieutenants. De qui s’agit-il ? D’un terroriste international ? D’un parrain de la drogue ? D’un boss de la cybercriminalité ? Non, on parle ici du chef spirituel d'un réseau mondial d’écoles de yoga/tantra, recherché pour traite de personnes, séquestration en bande organisée, viol et abus de faiblesse.

Mais que se passe-t-il donc dans ces écoles qui ont pourtant pignon sur rue ? Comment des personnes éduquées voulant pratiquer le yoga ont-elles pu se soumettre à l’exploitation et aux sévices de celui qu’elles voyaient comme un gourou vivant ?

Dans cette conférence donnée en mai 2026 aux Mystères de l’UNIL, deux jours pour explorer les coulisses de la recherche organisés par l’Université de Lausanne, j’explique pas à pas et avec des récits de victimes, les mécanismes psychologiques qui permettent de mettre en place l'emprise, quel que soit le groupe ou le leader.

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00:00 : Introduction.
02:05 : Penser et agir sous emprise : le cas de Véra.
05:20 : Gregorian Bivolaru et sa secte de yoga tantrique : qui est Gregorian Bivolaru ? Pourquoi est-il recherché par la justice ? Qu'est-ce que MISA ? Quelle différence entre MISA et Atman ?
09:42 : Les idées reçues sur l'emprise mentale : pourquoi des personnes instruites adhèrent-elles à ce type de mouvement ? Sont-elles faibles d'esprit, naïves ?
10:18 : Chaque mouvement a son produit d'appel : scientologie, anthroposophie, Nouvelle Acropole, mouvement raëlien, Témoins de Jéhovah, Église évangélique. Comment ces organisations attirent-elles de nouveaux adeptes ?
12:48 : Les motivations des adeptes
13:56 : Quel terrain favorable à l'emprise ?
15:31 : Le moment propice.
16:44 : Le malentendu de départ : le décalage entre le discours séduisant et la réalité des mouvements sectaires. Que s’est-il passé à Jonestown ?
18:53 : D'autres exemples d'emprise mentale.
25:22 : Les étapes de l'assujettissement : comment fonctionne l'emprise psychologique ? Qu’est-ce que le "love bombing" ? Que sont les "initiations" des femmes au sein de MISA ?
35:50 : La sortie de l'emprise : peut-on critiquer la croyance d’un proche sous emprise ?
39:55 : Et les hommes dans tout ça ? Quel rôle joue le yoga tantrique dans le mouvement ?
45:25 : Qu'est-ce que le charisme ?
54:53 : Y a-t-il moins de sectes aujourd'hui ?
56:08 : L'individualisme est-il propice à l'endoctrinement ?
57:55 : Consommer de la biodynamie, c'est être endoctriné ?
59:45 : Comment savoir si une école de yoga est sectaire ?
01:01:36 : Quelle est la différence entre religion et secte ?
01:03:44 : Quelle est la différence entre charisme et manipulation ?
01:05:28 : Existe-t-il des gourous femmes ?
01:06:27 : Les jeunes sont-ils plus vulnérables à l'endoctrinement ?
01:07:38 : L'emprise au sein du couple.
01:08:36 : Comment savoir si l'on est sous emprise ?
01:11:55 : Comment aider un proche sous emprise ?
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Qu’est-ce qui fait qu’une personne en arrive à se soumettre totalement aux désirs d’un·e guide spirituel·le ou d’un·e dérapeute ? Vous avez sans doute votre idée sur la question : une telle personne doit être influençable, avoir un caractère faible ; peut-être manque-t-elle d’intelligence, de discernement ou même d’éducation... Eh bien non, la vérité est ailleurs !

Dans la prochaine émission STREAM, je dresserai un état des lieux des connaissances sur le sujet, illustré par des récits de victimes sorties d’emprise. Âmes sensibles, s’abstenir.

Rendez-vous vendredi prochain à 18h.

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