硅谷育儿少数派 | Education Minority

• Lena毕业系列｜“第一代硕士生”的意义：教育代际的分歧与链接

  各位听众朋友们，我终于硕士毕业了！🎓本期节目，我将以自己的硕士毕业为切入点，分享作为家族中第一代硕士毕业生(first-generation graduates)的独特感受与深思。在本期的自我独白中，我将与你聊聊家庭教育的代际断层、反哺式成长的隐形责任、教育所带来的亲密错觉，以及父母如何用持续学习为孩子树立榜样。希望可以激发你们一起思考：育儿的真正使命是什么？什么才是真正的教育资源？父母与孩子之间，如何在成长中建立深层次的连接？节目中出现的的几个特殊词汇：第一代毕业生 (first-generation graduate) 指的是家族中第一位完成高等教育（如本科、硕士、博士）的人。他们往往要独自摸索教育道路，突破家庭里的文化、经济和信息壁垒，承受着更多隐形压力与挑战。代际断层 (intergenerational gap / intergenerational disruption) 指父母与子女之间因教育背景、知识结构、价值观不同而产生的代际鸿沟，这种鸿沟往往阻碍深层次的理解与沟通。反哺式成长 (role reversal / parentification) 在原生家庭中，孩子反过来承担起本应由父母负责的责任，比如帮忙处理文件、翻译、解读制度等，因为父母缺乏相应的教育或能力。久而久之，孩子在心理和角色上被迫“提前长大”。教育所带来的亲密错觉 (illusion of intimacy created by education) 即父母本身有高学历或知识水平，但并不代表他们真正懂得如何与子女建立平等、尊重、理解的关系。学历不等于情感支持，高知家庭中同样可能存在亲子疏离。以上这些都是我在节目中深入探讨的内容，希望能带给你更多思考和共鸣！本期节目的双语文字版本，你也可以在我们的简报平台(www.educationminority.com)上找到:中文版本：https://www.educationminority.com/p/eb051db0-8ee8-4dd8-9a3a-3e3553cb8d50/英文版本：https://www.educationminority.com/p/07956a35-2670-4ba9-9fc2-5c09907f5a74/收听时间轴：00:18: Lena毕业了！01:35: 引言：从一条毕业绶带开始的思考04:46: Part 1: Lena回顾自己的家族教育断层10:38: Part 2: 第一代大学生的“反哺式成长”与隐形责任16:43: Part 3: 教育带来的亲密错觉：高学历父母的另一钟面相21:06: Part 4: 从我开始，成为持续学习的父母榜样26:12: 结语：孩子会成为你成为的那种人__________________________________________欢迎给“硅谷育儿少数派”投稿我知道，在我们的听众当中，藏着许多有见地、有故事、有思考的你：也许你对教育有独特的观察，也许你正经历一段不同寻常的育儿旅程，也许你所在的教育行业正在经历变革，也许你生活的国家或社区，在育儿文化上有许多值得被看见的细节，甚至你只是想问我一个问题，或者是表达你所代表的家长群体的需求，无论是哪一种声音，我都诚挚欢迎你来投稿，把你的经历、思考、观察，分享给更多在育儿路上同行的华人家庭。投稿方式🎧 声音投稿： 希望你的声音出现在节目中？欢迎使用手机录音功能，将你想说的话录下来，发送到邮箱即可。📝 文字投稿： 更习惯用文字表达？欢迎将你的故事、观点或提问通过邮件发送给我。📮 投稿邮箱： lena@educationminority.com请在投稿中注明你的联系方式。如果内容适合，我也可能会邀请你进行远程采访，成为我们的下一位对话嘉宾。_______________________________支持原创播客，欢迎请Lena喝一杯创作咖啡！这档播客是我在育儿之余坚持打磨的小而美的作品，也是一种陪伴家长、发出真实声音的方式。播客对我来说，是一件热爱且坚定的创作，但这也意味着不少日常成本：音频托管费、剪辑软件、设备更新……还有赶稿时那杯“续命咖啡”虽然也收到不少广告合作邀约，但我始终坚持节目的内容独立与价值观纯粹，希望让这档节目保持免费、开放，始终如初。如果你喜欢这个节目，也愿意支持我走得更远，欢迎请我喝一杯咖啡，为这份坚持注入一点温暖的动力。支持链接：buymeacoffee.com/educationminority

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  29:53
• 没有教室、全球游学、颠覆传统｜就读创新大学(Minerva)，是一种什么体验？

  Minerva大学是一所位于旧金山的前沿创新型大学，致力于颠覆传统高等教育的模式。它没有固定校园和实体教室，取而代之的是全球轮换的城市学习与线上小班互动课堂。学生在四年内将居住于七座不同的国际城市，课程以“能力导向”为核心，强调批判性思维、有效沟通、跨文化协作与复杂问题解决能力。这类以全球流动、真实场域和技能培养为特色的“未来型大学”在世界范围内仍属凤毛麟角，而Minerva也因此被视为高等教育领域最具实验性与前瞻性的代表之一。它不仅重新定义了“上大学”的方式，也持续激发着全球教育者对于高教未来形态的深层思考。在本期节目中，Lena邀请到即将从Minerva毕业的中国留学生田家源，分享他在这所“没有教室”的大学四年求学旅程，讲述学习如何突破教室边界、与世界同步成长的真实体验。*节目中提到的专有名词解析：世界大学真实影响力排名：WURI（World’s Universities with Real Impact）WURI（World’s Universities with Real Impact）是一个聚焦于“真实世界影响力”的全球大学排名系统。不同于传统大学排名（如QS、THE）侧重论文数量、学术声誉等，WURI 更看重的是大学在以下方面的实际表现和社会价值：教育创新（创新课程、教学模式）创业与企业家精神社会责任与伦理工业合作与实用研究学生就业能力技术和AI的应用该排名由韩国汉阳大学发起，联合包括联合国培训与研究所（UNITAR）、斯坦福大学国际创新中心等国际机构共同推动。HC：Habits of Mind（思维习惯）在 Minerva 大学的课程体系中，HC（Habits of Mind） 是学生学习的四大能力之一“批判性思维（Critical Thinking）”的组成部分。简单来说，它指的是一种在面对复杂问题时能够自动调动的思考方式，是一种“内化的思维肌肉”。例如：系统性思考（Systematic Thinking）基于证据的判断（Evidence-based Evaluation）识别逻辑谬误（Identifying Logical Fallacies）概率推理（Probabilistic Reasoning）这些不是学一门课背下来就完了的知识，而是需要不断练习、在各种学科和真实情境中迁移运用的能力，最终变成你面对问题时的“直觉反应”。Lead Principles（领导原则）Lead Principles（引导原则） 是 Minerva 的教学理念之一，指的是学生在解决现实问题、团队协作和社会行动中需要具备的价值导向和决策原则。它们通常和道德判断、责任感、系统性思维等紧密相关，帮助学生在面对复杂社会问题时，不只是“聪明地”解决问题，更是“负责任地”做出选择。比如：道德领导（Moral Leadership）系统责任感（Systems Thinking for Impact）长期视角的思考（Long-term Consequentialism）这些原则不是“道德说教”，而是通过项目实践、跨文化互动、小组讨论等形式贯穿在学生的学习过程中，帮助他们成为不仅聪明、更有担当的全球公民。*节目内容时间点：00:27: Lena分享春假带娃感悟：适当躺平的好处01:33: 主题和嘉宾介绍02:06: 诞生硅谷的创新教育：Minerva大学05:35: 访谈开始：田家源自我介绍06:26: 怎样的机缘巧合选择了Minerva?07:51: 低录取率：Minerva不一定挑学霸09:06: 爸妈坚定支持去Minerva09:44: 爸妈的顾虑也很make sense10:45: 学校的宿舍和local partner11:30: “没有教室和校园“的利和弊12:28：从加州到首尔：城市更换的挑战13:16: 多巴胺之后的实际挑战14:14: 城市更换的体验让我学会了如何更好的与这座城市相处15:02: 第一天来到旧金山的冲击16:31: 第一天上课的经历17:28: 那些年轮换过的城市18:37: 疫情对“全球轮换学习”体验的影响19:15: 对不同国家的不同情感22:01: 在柏林，我终于学了如何与这个城市相处23:13: 对于Minerva的“能力本位教育”的体验24:30: 大学四年，对生活技能有很大的提升24:55: Minerva不太适合从一开始就决定专攻某项学科的学生，更适合愿意尝试和试错的同学26:25: 如果重选一次，还会再选Minerva吗？27:35: 家源介绍自己在做的创业项目29:26: Minerva青睐怎样的人才？31:56: 在Minerva的奇特的同学们33:29: 在Minerva的华人同学：多元化的“七人七色”34:51: 与传统大学的差别之一：Minerva学生的样本量很小36:20: 创新大学里的同窗友谊：共同打怪的伙伴们37:48: 高中同学的朋友圈：围城效应38:22: 给高中的自己的建议：保持可持续的生活方式40:48: 四年感觉像过了四十年42:12: 毕业后的计划：去哥大读研44:15: 毕业生的角度看Minerva对教育形态的冲击和推动47:13: Minerva学生活跃的线下活动48:25: 在Minerva日常生活的schedule49:23: Minerva像Startup，参与者都有创业家精神？52:06: 学校只是个平台，关键在于自己的努力54:36: Lena总结：Minerva向我们抛出的问题——————————————————————————📰记得订阅节目的简报平台(newsletter): www.educationminority.com☕️喜欢我的节目，想要支持我的持续创作？欢迎给Lena买一杯提神咖啡：buymeacoffee.com

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  56:06
• 冲突矛盾的日常 | 论二胎家庭中的手足关系

  本周，美国不少学校迎来了春假。对于许多有两个、甚至三个、四个孩子的家庭来说，这种全天候与孩子们“黏在一起”的时光，常常也是手足关系中矛盾冲突的高发期。本期节目，Lena特别邀请了在国内电台时期的老搭档——扎根硅谷14年的二胎妈妈潘皎，一起敞开心扉，聊聊那些关于二胎家庭的真实日常：手足之间矛盾的起因、调解冲突的挑战，以及身为父母，如何在复杂多变的亲子关系中不断摸索、学习、成长，最终找到与自己和解的方式。录制过程中，两位妈妈有欢笑的时刻、也有飙泪的时刻，深深的感受到了一次与老朋友久违地畅聊。希望把这期对话送给同样身处二胎家庭“修罗场”的你，愿我们彼此照见、互相陪伴。❤️节目的开头，还有Lena家两宝的“互相吐槽现场”，笑料不断，千万不要错过哦！-------------------------------------------------------------------------------------------------00:23: Lena开场：硅谷的春假来了02:59: Lena家两宝吐槽现场（英语对话）05:14: 与潘皎开聊：曾经的两位电台主播搭档重回话筒前08:21: 手足情深=“血脉压制”和“相爱相杀”09:24: 潘皎分享相差6岁间的哥哥妹妹日常相处模式10:32: 手足间争端的起源通常来源于“老二”12:43: 老大和老二：完全不同的两个个体14:14: 独生子女的八零后Lena对老大更容易感同身受15:15: 面对老二的歇斯底里：妈妈需要情绪的“金钟罩铁布衫”17:33: Lena生完老大后一度不想再生18:13: 潘皎：老二剥夺了我对老大的热爱18:46: 关于二娃之间的偏心21:38: 潘皎分享：自己如何意识到自己偏心27:08: 潘皎分享：家庭矛盾中最大的时期是我期待大的让小的29:22: Lena反思自己在二娃矛盾中处理不当的地方：对老儿的不同没有无条件接纳33:31: Lena举例：妹妹究竟有多难搞37:10: 无限度的退让和满足孩子的需求只能让家长最终崩溃42:10: 成年人的亲子关系：只求真实，不求完美49:02: 潘皎分享处理亲子关系中的遗憾：承接不住孩子的情绪，妈妈的自责和愧疚感（泪水）56:05: 上一代多娃亲子关系 vs. 现在的二胎手足关系58:10: 手足关系避免踩坑：要给老大在老二面前留面子

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  1:03:54
• AI时代的必修课：数字公民教育(Digital Citizenship)

  最近在Netflix上热播的英国犯罪题材迷你剧《Adolescence》，引发了全球教育界与家长圈的广泛热议：孩子在网上经历了什么，你真的了解吗？在社交媒体与虚拟世界中迷失的青少年，要如何学会辨别真伪、不被裹挟？在AI主导的未来社会中，他们才能不迷路？作为家长、作为学校，我们又该做些什么来帮助孩子，防止更多的悲剧发生？本期节目，Lena与你浅谈她对这部热播剧所反映出来的青少年社会问题和现象的解读(有剧透)，并重点介绍一种应对之道 —— 美国当前大力推广的“数字公民素养教育”（Digital Citizenship）。这一教育理念，正在成为帮助下一代建立健康、安全、负责任的网络行为的关键。“数字公民教育”（Digital Citizenship）由总部位于硅谷的非营利组织 Common Sense Media 于2010年推出，是一套与哈佛教育学院合作开发、面向学校、教师与家长的免费线上课程，目前已在美国及多个国家被广泛采纳与实践。Lena 也有幸专访了该机构的教育外联与公众参与副总裁 Merve Lapus，带来关于课程实践、理念内核及未来发展趋势的第一手信息，助力更多家长与教育者了解这一极具前瞻性的教育工具。*英文采访的中文翻译内容，请点击这里参照。Common Sense Media网站：www.commonsense.org00:30: Lena浅谈Netflix热播剧《迷惑少年时》(有剧透)06:41: 美国青少年使用社交媒体最新数据09:08: 什么是数字公民素养教育(Digital Citizenship)和Common Sense Media13:31: Lena采访Common Sense Media的教育外联与公众参与副总裁Merve Lapus 先生15:10: Merve回答Lena问题：数字公民课程如何从一个Idea发展到今天的版本？17:20: Merve列举在全国推进数字公民课程的过程中遇到哪些挑战19:24: Merve回答数字公民课程如何协助学校做更大的推广？22:36: Merve展开讲到全国AI素养日（AI Literacy Day)25:03: Merve提到如何帮助更多国家的孩子和学校接触到数字公民课程28:08: Merve给到家长们如何在Common Sense Media的网站上找到相关的学习内容30:45: Lena结尾

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  32:56
• 传播学 = “会说话”?｜与旧金山大学教授深度解析Communication

  上课时间到！ 各位听众，准备好笔记本，这一期节目，Lena邀请到了她所在学校——旧金山大学(University of San Francisco)的陈教授，为大家带来一堂生动的传播学解密课！📝📚你是否对传播学这个专业感到好奇？你的孩子是否正在考虑报考传播学相关专业？Lena目前就读的硕士专业叫Professional Communication(专业传播)，结合她过去10年在公关与营销领域的工作经验，以及目前在学术界的沉浸式学习，她对这个专业有太多想分享的见解！💡本期嘉宾陈教授是旧金山大学传播学及公共关系学(Public Relations)的副教授，同时拥有多年在美国高校体系内学习与教学的经验。她将和Lena一起，带你深入探索传播学的核心价值，解答关于这个专业的常见误解，并揭示它在职场中的无限可能！___________________________________________________________________________________00:24: Lena开场引出话题及嘉宾02:11: 采访开始：Lena介绍话题03:35: 陈教授自我介绍：从中国到美国的求学路径06:07: 陈教授为何爱上传播和公关：完美结合了创意与管理两种不同的思维方式07:59: 陈教授概述：何为传播公关？10:34: Communication究竟应该翻译成“沟通学”还是“传播学”？14:42: 公共关系和传播学本质是一门“管理科学”和“行为科学“15:51: 沟通的双向性不光是“说”和“听”，而是之后“行动上的改变”17:25: 沟通能力是领导力体现的一个重要方面18:13: 陈教授：学生如何有意识的培养自己的沟通能力18:56: 性格差别在培养沟通能力上应该“应人而论”20:15：外向型 vs 内向型: 都可以做沟通专业的工作21:10: 美国文化里更容易倾向外向型人才22:30: 家长误区：内向型的孩子不适合做传播类专业？25:18: 为什么外向型人才比较占优势？27:10: 美国文化中关于表达能力的”expressiveness”27:47: 不同的文化favor不同风格的表达风格28:43: Lena分享个人对于双语背景的认知过程: 双语是我独特的优势31:21: 陈教授分享个人在跨文化沟通之间的心路历程：“质疑-理解-成为-反思-破圈”34:14: 留学生、移民、国际人本身的存在就是一个有价值的优势34:55: 中国留学生在美国课堂上感受到的culture shock36:33: 陈教授建议：中国学生不要妄自菲薄，你在课堂上存在的本身就是一个value38:48: 陈教授介绍传播学专业的课程设置43:21: 陈教授分享：旧金山大学注重学生的同理心和社会责任感44:06: 学生需要的核心能力是：对世界的真实的好奇心46:16：现今传播沟通学教育界面临的挑战：碎片化的信息和信息检防49:30: 我们可以做的小小行动：listen without judgement51:06: AI带来的给业界的冲击和变革：还是需要从培养基础技能开始53:29: 科技跟教育接轨越来越低龄化55:08: Lena结尾

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  56:48

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